基于生活化教学的劳技教学设计：以家庭清洁为例.pptxVIP

1教学设计核心依据演讲人

教学设计核心依据01教学目标设定02教学准备04教学实施过程05教学重难点梳理03教学反思与延伸06目录

基于生活化教学的劳技教学设计：以家庭清洁为例

我从事初中劳技教育已有八年，在多年一线教学中我发现，不少劳技课程存在内容脱离学生真实生活、重理论轻实践的问题：要么教授生活中极少用到的技能，要么把劳技课上成空洞的思想宣讲，学生学完无法用到日常，也难以建立劳动意识。基于这一现状，我以生活化教学为核心逻辑，设计了本次家庭清洁主题劳技课，接下来从设计依据、教学目标、实施过程等维度展开具体阐述。

01教学设计核心依据

1课程标准要求本次设计严格符合义务教育劳动课程标准中“日常生活劳动”板块的要求，将“清洁与卫生”作为核心内容，聚焦学生家庭生活场景，落实“掌握基本家务技能，养成良好劳动习惯”的培养要求，符合劳技课程生活化、实用性的基本定位。

2学情基础分析本次授课对象为初一年级学生，课前我对两个班共90名学生做了调研，结果显示：仅16名学生能独立完成一个房间的完整清洁，超过六成学生仅完成过倒垃圾、叠衣服这类简单劳动，近七成学生认为“家庭清洁是父母的事”，多数学生遇到具体清洁问题只会直接求助家长，既缺乏基础技能，也没有劳动规划意识。但该年龄段学生好奇心强、愿意动手尝试，对和自身生活相关的内容接受度高，适合用真实生活情境带动教学。

3生活化教学的适配性生活化教学