基于核心素养导向的美术教学设计：以国画鉴赏为例.pptxVIP

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教学设计前期基础01核心素养导向的教学过程设计02核心素养导向的教学评价设计03目录

基于核心素养导向的美术教学设计：以国画鉴赏为例

我作为一名拥有十余年一线教学经验的高中美术教师，在新课改推进的过程中，深刻感受到传统国画鉴赏教学存在的明显局限：多数课堂以知识识记为核心，教师按时代顺序梳理名家名作，要求学生记忆作者、年代、题材类型，学生学完之后能说出《溪山行旅图》是范宽的作品，却读不懂画面中浑厚山峦承载的山水精神，更无法体会笔墨本身的审美价值，最终形成“国画难懂、国画无趣”的刻板印象。核心素养导向的美术教学改革，要求我们从“知识传递”转向“育人生成”，将美术学科五大核心素养拆解落实到每一个教学环节中。因此我以高一美术“中国文人画”模块的国画鉴赏课为例，完成了本次教学设计探索，下文将从设计前期基础、教学过程实施、评价体系构建三个层面展开具体说明。

XXXX有限公司202001PART.教学设计前期基础

1设计理念核心素养导向的国画鉴赏教学，本质是围绕学生的必备品格和关键能力搭建教学框架，而非以知识体系的完整性为核心追求。国画鉴赏的核心不是让学生记住多少名家知识点，而是让学生掌握欣赏国画的基本方法，能读懂笔墨语言背后的文化意涵，形成对中华优秀传统美学的认同，因此本次设计始终围绕美术学科五大核心素养