初中生物学八年级上册“血液循环”单元整体教学设计.docx

初中生物学八年级上册“血液循环”单元整体教学设计

??一、单元教学指导思想与理论依据

??本单元教学设计以《义务教育生物学课程标准（2022年版）》为指导，立足于发展学生核心素养，特别是生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。理论基石融合了建构主义学习理论、概念转变理论和现象教学理念。我们摒弃传统的、割裂的知识点讲授模式，将“血液循环”置于“生物体是一个开放的系统，需要与外界进行物质和能量交换”这一核心概念之下进行整体建构。教学以“人体细胞如何持续获得氧气与养料，并排出废物”这一驱动性问题贯穿始终，引导学生像生物学家一样思考，通过模型与建模、科学推理、实证研究等方法，理解血液循环系统的结构适应