小学五年级英语《邻里之间：初识与介绍》情境化沟通单元教学设计.docxVIP

小学五年级英语《邻里之间：初识与介绍》情境化沟通单元教学设计

??一、单元整体解读与设计理念

??本教学设计立足于小学五年级学生的认知与心理发展特点，深度整合《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养目标，以“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”为主线进行构建。单元主题确定为“邻里之间”，旨在超越传统教材中单一的词汇和句型操练，创设真实、连贯、富有教育意义的社会生活情境。设计理念强调“用语言做事”，通过项目式学习（Project-BasedLearning）与情境教学法（SituationalLanguageTeaching）的融合，引导学生从“学习英语”转向“用英语学习”，在解决真实问题的过程中，发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

??本单元的核心素养目标具体分解如下：在语言能力层面，学生将掌握与邻里初次见面、自我介绍、提供帮助、询问需求相关的核心句式和功能性语言，并能在地图、社区平面图等可视化工具的辅助下进行描述与指引；在文化意识层面，通过对比中外社区文化、邻里交往礼仪，培养学生开放、友善、互助的跨文化交际态度，理解“远亲不如近邻”的中式邻里观与西方社区文化中的异同；在思维品质层面，设计序列化任务链，培养学生观察、比较、推断、归纳的逻辑思维能力，例如通过分析不同邻居的潜在需求提出帮助方案；在学习能力层面，借助图形组织器、学习任务单、数字故事创作等