基于情境教学法的历史教学设计：以丝绸之路为例.pptxVIP

202X;;;01;1课标与学情定位;2丝绸之路的教学价值提炼;3情境教学法的适配性论证;02;整体情境创设的核心思路;1情境链的搭建逻辑;2情境创设的三大原则;03;1开篇情境：敦煌烽燧下的值守（8分钟）;1开篇情境：敦煌烽燧下的值守（8分钟）;1开篇情境：敦煌烽燧下的值守（8分钟）;2行进情境：驼铃声里的贸易（12分钟）;2行进情境：驼铃声里的贸易（12分钟）;2行进情境：驼铃声里的贸易（12分钟）;3交融情境：石窟里的多元文化（15分钟）;3交融情境：石窟里的多元文化（15分钟）;3交融情境：石窟里的多元文化（15分钟）;4转型情境：黄沙中的驿站与海上航线（8分钟）;4转型情境：黄沙中的驿站与海上航线（8分钟）;4转型情境：黄沙中的驿站与海上航线（8分钟）;04;1过程性评价（20%）;2成果性评价（60%）;3拓展性评价（20%）;4教学反思与调整;05;总结与核心思想提炼;