基于故事化教学的英语教学设计：以绘本阅读为例.pptxVIP

1.核心概念与融合价值演讲人

目录01.核心概念与融合价值02.教学设计前置性分析03.故事化英语绘本阅读教学实施流程04.教学评价与优化路径05.实践反思与推广启示06.总结与展望

基于故事化教学的英语教学设计：以绘本阅读为例

我作为一名拥有7年一线小学英语教学经验的教师，曾在传统的单词拼读+句型背诵模式中遭遇过“学生厌学、效果不佳”的困境：2019年刚接手三年级英语课时，班级单元测试的口语得分率仅为62%，课堂上超过半数学生低头抠手、不愿参与互动。直到一次教研活动中接触到故事化绘本教学，我抱着试一试的心态选用了经典绘本《GiraffesCan’tDance》，没想到第一节课结束后有三名学生追着我问“老师下次还上长颈鹿的课吗”。那一刻我意识到，故事化教学并非简单的课堂娱乐，而是能让学生在沉浸式体验中主动建构语言知识、提升核心素养的有效路径。本次课件将结合我的教学实践，从核心概念、前置分析、实施流程、评价反思等维度，全面阐述故事化英语绘本阅读教学的落地方法。

01核心概念与融合价值

1故事化教学的内涵界定故事化教学是指以完整的叙事结构为载体，通过情境创设、情节互动、情感共鸣等方式，将知识学习融入故事发展脉络的教学模式。不同于传统的“知识点拆解+机械操练”，故事化教学遵循人类认知的叙事逻辑，让学生在跟随故事发展的过程中，自然完成知识的吸收与内化。对英语教学而言，故事化教学打破