班主任首月适应观察表：出勤、课堂、作业、同伴、情绪与家校信号.docxVIP

首月适应观察｜事实·判定·行动·复评

班主任首月适应观察表|第PAGE页

首月适应观察｜单生记录工具

班主任首月适应观察表

出勤、课堂、作业、同伴、情绪与家校信号

把零散印象变成可核对、可行动、可复评的首月记录

10分钟第一结果｜完成一名学生的一次真实登记，定位最优先的1—3个问题，并写清下一步。

班级

观察月份

______年____月

学生姓名/编号

记录人

首次记录日

______月____日

计划复看日

______月____日

本次结果

□正常□补充

后续状态

□升级□停止

适用对象：新生班主任、年级组与德育团队；可用于初一、高一及转入学生的首月观察。

使用边界：记录可观察事实与学生/家长原话，不作心理、医疗、纪律或家庭功能诊断。遇安全风险，立即转入本校保护与应急流程。

一人一表｜事实优先｜最小必要｜责任到人｜到期复看

版本：2026.07建议打印：A4双面；电子版可直接填写、复制与归档。

使用说明：10分钟完成第一轮观察

先记录事实，再做轻量判定；没有证据的印象，不写成结论。

开始条件｜手边至少有一条可核对记录：考勤、课堂观察、作业提交、学生谈话、任课教师反馈或家校联系之一。

谁使用

班主任为主记录人；任课教师、年级组、德育人员提供事实证据。对外沟通由学校授权人员按制度执行。

何时启动

开学后首周建立基线；出现持续迟到、课堂