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初中化学“双减”实施中化学实验作业优化研究论文

**摘要**

“双减”政策背景下，初中化学实验教学面临作业设计优化的重要挑战。传统实验作业形式单一、评价滞后，难以激发学生探究兴趣，亟需创新实践路径。本研究立足学生核心素养发展，通过案例分析和教学实践，探索实验作业的趣味化、分层化设计策略，以提升作业效能，促进化学教学提质增效。

**关键词**

双减政策；化学实验；作业优化；核心素养；探究式学习

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**一、背景分析**

（一）政策要求与教学现实的矛盾加剧

1.**内容**：随着“双减”政策深入推进，初中化学实验作业设计必须摆脱机械重复的窠臼。政策强调“提质减负”，但部分学校仍沿用“抄写实验