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基于建构主义的初中英语课堂思辨能力培养策略研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其学习不再局限于词汇和语法机械训练，而是转向培养学生思辨能力，以适应跨文化交际和知识创新的需求。建构主义理论强调学习者通过主动建构知识，形成批判性思维和解决问题的能力。本研究以初中英语课堂为载体，探讨如何通过建构主义视角下的教学策略，有效提升学生的思辨能力。研究结合课堂实践与理论分析，提出情境化教学、合作探究等具体路径，为初中英语教学提供实践参考。

**关键词**

建构主义；初中英语；思辨能力；教学策略；情境化教学

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**一、引言与背景**

英语作为全球化时代的核心语言工具，其教学目标