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核心素养导向下高中数学教学目标设定与评价研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中数学教学的目标设定与评价体系亟需突破传统应试模式的局限，转向以学生能力发展为核心的评价标准。当前，数学教学目标设定存在重知识轻能力、评价方式单一化等问题，导致学生数学核心素养难以得到有效培养。本文基于核心素养理论，结合高中数学教学实践，探讨如何科学设定教学目标并构建多元化评价体系，以促进学生数学思维、问题解决能力等关键素养的提升。

**关键词**

核心素养；高中数学；教学目标；评价体系；能力发展

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**一、问题的提出**

（一）高中数学教学目标设定与核心素养的脱节现象普遍存在

1.**内