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初中地理实践力培养与地理学科教学评价体系改革研究论文

**摘要**

在全球化与教育现代化的双重背景下，初中地理教育不再局限于知识传授，而是转向实践能力与学科素养的协同培养。地理实践力作为学生综合素质的核心指标，其培养效果直接影响教学评价体系的科学性。本文以初中地理实践力培养为切入点，探讨其与地理学科教学评价体系改革的内在关联，通过分析实践力培养的困境与评价体系的滞后性，提出以学生为主体、过程性评价为内核的改革路径。研究旨在为地理教育提供可操作的实践方案，推动学科评价从“结果导向”转向“能力导向”，最终实现教育目标的有机统一。

**关键词**

地理实践力；教学评价体系；初中地理；核心素养；过程性