《1.3 空气占据的空间会改变吗？》教学设计 2026教科版科学四年级上册.docx

《1.3空气占据的空间会改变吗？》教学设计

一、教材分析

本课是单元第三课时，承接前两课《感受空气》《空气能占据空间吗》，在学生建立“空气占据空间”认知基础上，进一步探究空气占据的空间可以被压缩、扩张，水占据的空间不易改变这一核心概念。

教材以生活疑问导入：空瓶压入水中仍有水进入，引发探究；通过挤压塑料瓶、注射器对比两组分层实验，借助微粒模型直观解释压缩原理；研讨环节回扣导入问题，结合皮球充气生活实例巩固知识；最后设计空气压缩枪趣味拓展实验，实现理论与实践结合。

本课微粒模型是学生初次接触微观视角解释物质变化，为后续空气有质量、空气应用等内容铺垫，是搭建宏观现象到微观解释的关键一课。

二