《1.2 空气能占据空间吗》教学设计 2026教科版科学四年级上册.docx

《1.2空气能占据空间吗》教学设计

一、教材分析

本课为本单元第二课时，承接第一课《感受空气》，在学生认识空气无色、会流动、有质量等基础上，聚焦核心概念——空气能占据空间，是建构空气物质属性的关键一课。

教材遵循“生活类比—对比实验—研讨验证—拓展应用”逻辑：先用食盐、水占据玻璃杯空间做具象铺垫，再设计带瓶盖塑料瓶浮球实验、杯底纸团入水实验两组核心探究活动，直观证明空气占据空间；最后设置“空气挤水”拓展挑战，深化学生对空气挤占空间现象的理解。

本课实验操作简单、现象反差明显，为后续学习空气可压缩、空气有重量打下核心认知基础，完整建立“空气是真实物质，会占据空间”的