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融合育人·跨学科学习

跨学科案例分析转化为跨学科主题学习的策略研究

文/上海市青浦区教师进修学院郭雪

本文比较跨学科案例分析与跨学科主题学习的政策和理论背景，呈现区域积累的典型跨学

【摘要】

科案例和问题链设计经验，分析两者的关联性与差异性；从情境构建、问题转化、变换主体、成果评价四

个方面阐述转化实践的要点；以“地衣监测大气污染的表现及可信度”为例提出跨学科主题学习的实施

流程。

跨学科案例分析跨学科主题学习转化问题设计

【关键词】

跨学科案例分析与跨学科主题学习共同的关键不换’三七”为例，三个案例都涉及一种生物和一个

词是“跨学科”，即“打破学科壁垒，建立跨学科思维，区域。

综合运用多学科的方法解决现实问题”，它们是“跨学问题设计不仅是从填空、选择到简答的题型变

科”探索的不同阶段。跨学科案例分析作为考试评价化，也是思维层次从低阶到中阶，再到高阶的变化。

改革的方式，对初中教育教学工作有正面导向作用。