小学五年级数学《除数是整数的小数除法（第一课时）》教学设计——以“三峡工程”为情境.docxVIP

小学五年级数学《除数是整数的小数除法（第一课时）》教学设计——以“三峡工程”为情境

一、课题信息

【课题】除数是整数的小数除法（第一课时）

【适用年级】小学五年级

【教材版本】青岛版（六三制）五年级上册第三单元《游三峡——小数除法》

【课时安排】第1课时

二、课标分析

【非常重要】依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本课时的教学需落实“数与运算”领域的关键要求。内容上，要引导学生探索并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能进行简单的小数除法运算。本质上，要让学生感悟运算的一致性，理解小数除法是在计数单位层面上的继续细分与均分。教学中，应注重通过具体情境引导学生理解算理，经历从整数除法到小数除法算法的迁移过程，培养学生的运算能力和推理意识，体会数学与生活（如三峡工程）的紧密联系1。

三、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是青岛版五年级上册第三单元《游三峡——小数除法》的起始课，是整个小数除法单元的基石。本单元主要分为除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法两部分。本节课学习的是除数是整数，被除数是小数的除法，其核心是处理“商的小数点定位”以及“除到被除数末尾有余数需补0继续除”的问题。教材以宏伟的“三峡工程”为背景，通过“水位平均每天上升多少米？”这一现实问题，引出算式9.84÷3，让学生在解决实际问题的过程中，理解小数除法的意义，掌握计算方法，感