读书真快乐教案.docxVIP

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《读书真快乐》阅读教学设计

教学解读

《读书真快乐》共设计了四幅图画，配以简明的文字，呈现了“我”在家里、学校、书店、图书馆读书的快乐情景。教材以第一人称“我”的角度表述，给了刚入学的小学生很强的代入感，帮助学生迅速联想真实的阅读情境，对阅读产生亲近感。

读前开展“我们一起读”,让学生从经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事中，从入学前的“听”故事到入学后“读”故事的角色转变中，体会读书的乐趣。读中进行“我是故事大王”的阅读展示活动，让学生在分享自己读过的书、给同学们讲故事的过程中，体验阅读的成就感。其后让学生在书店、图书馆看图画书，读有字书，在阅读中体验“小蜜蜂采蜜忙”的快乐，感受到时时处处都可读书，产生阅读的期待，增强读书的兴趣。

建议本课教学在学校阅览室进行，可根据需要将阅览室装点成书店环境，模拟书店的童书区，给学生真切的感受。

阅读目标

1.和父母、老师、伙伴一起阅读有趣的故事书，从中初步感受到读书的快乐。

2.参与“我是故事大王”活动，分享课外阅读成果，获得读书的成就感。

3.利用周末到书店读读图画书，借助拼音和已学汉字在图书馆等地自主读书，体验“小蜜蜂采蜜忙”的阅读乐趣。

活动安排

阅读阶段

阅读过程

阅读时间

活动内容

读前

导读课

1课时

1.逛逛阅读吧，在书海中遨游。

2.亲近小伙伴，开启愉快的阅读之旅。

3.合作订计划，产生阅读的期待。