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2026年秋北师大版初中七年级语文上册第4单元写作《读书随笔创作》第2课时教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是北师大版初中七年级语文上册第四单元写作《读书随笔创作》的第二课时，本单元人文主题为“读书与感悟”，单元阅读篇目以名家谈读书、分享阅读感悟为主，承接单元阅读任务，写作板块要求学生学写读书随笔，落实2026新课标提出的“读写结合，发展学生个性化书面表达能力，培养深度阅读习惯”的要求，指向语文核心素养中“语言运用”“思维发展”“文化自信”的培养目标。

2.本单元写作共安排两个课时，第一课时完成了读书随笔的概念辨析、立意选材指导与初稿写作，第二课时聚焦初稿修改、方法总结与成果打磨，是将零散阅读感悟转化为清晰规范表达的关键环节。

（二）本课价值

1.读书随笔是培养学生深度阅读的重要载体，区别于传统读后感，它更强调“随感而发、以小见大”，鼓励学生表达个人真实的阅读体验，不需要固定的结构和生硬的升华，更贴合七年级学生的表达水平。

2.本课的学习，能够帮助学生打破“写作难”的刻板印象，养成“不动笔墨不读书”的日常阅读习惯，落实新课标“写作要表达真情实感，突出个人独特感受”的基本要求，为后续整个初中阶段的整本书阅读和写作训练打下基础。

二、学情分析

（一）知识基础

1.七年级学生刚从小学升入初中，小学阶段已经接触过简单的读后感写作，具备初步的感悟表达能力，能够说出自己对一