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小学五年级体育《小篮球：组合技术与对抗游戏》教学设计

一、指导思想与设计理念

本课以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》为纲领，坚持“健康第一”的教育理念，以发展学生核心素养为导向，深度落实“教会、勤练、常赛”的一体化教学要求4。课程设计摒弃了传统的单一技术教学模式，转向结构化、情境化、活动化的教学方式。从五年级学生的身心特点出发，以“小篮球”为载体，将运球、传接球、投篮等基本技术进行有机组合，并在对抗游戏中进行实战运用。教学中注重“以学定教”，通过创设真实的运动情境和分层挑战，激发学生的运动兴趣和探究欲望，引导学生在“学练赛评”的过程中，不仅掌握篮球组合技能，更提升对抗中的决策能力、团队协作意识和体育品格，最终实现运动能力、健康行为和体育品德的核心素养的协同发展37。

二、教材与学情分析

【教材分析】小学五年级的小篮球教学，处于水平三阶段，是连接基本技术向简单战术过渡的关键期。本课选取的“组合技术与对抗游戏”内容，基于学生已掌握的原地运球、行进间运球、双手胸前传接球等单一动作基础之上。教材的价值在于引导学生理解篮球是一项开放性运动，其魅力在于技术的组合运用和场上的瞬息万变6。因此，本课将“运、传、投”等基本动作进行结构化串联（如：运球急停—传接球—移动接球—投篮），并引入消极防守下的对抗游戏，旨在让学生体验“人球人”的对抗本质，培养学生观察、判断和快速反应