初中九年级历史 走向现代世界的开端：文艺复兴与新航路开辟的全球史解读 导学案.docxVIP

??初中九年级历史走向现代世界的开端：文艺复兴与新航路开辟的全球史解读导学案

一、核心素养导向的教学目标

（一）唯物史观与时空观念

1.学生能够结合14-16世纪西欧社会的具体状况（如意大利城市经济的发展、欧洲对东方商品的需求、教会势力的变化等），运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的原理，辩证分析文艺复兴与新航路开辟发生的根本原因及相互关联，认识到这两大历史现象是西欧封建社会内部资本主义因素发展的必然产物。

2.学生能够利用动态地图、时间轴等工具，清晰梳理文艺复兴从意大利扩展至西欧各国的空间传播路径，以及迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦船队开辟新航路的关键节点与航线，并能够将这两大事件置于“世界开始连成一个整体”的宏观时空框架下进行定位，理解其对世界格局演变的深远影响。

（二）史料实证与历史解释

1.学生能够从《神曲》《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《哈姆雷特》等文学艺术作品，以及《马可·波罗游记》、航海日志、王室敕令等多类型史料中提取有效信息，辨析文艺复兴时期人文主义思想的核心内涵（以人为中心，肯定人的价值和尊严，追求现世幸福），并评估新航路开辟中航海家、王室、商人等多重动机的复杂性。

2.学生能够基于可靠史料，对文艺复兴的“复兴”实质（资产阶级思想文化运动）、哥伦布等人物评价（如“发现”与“相遇”的不同史学视角）、新航路开辟带来的“商业革命”与“价格革命”等核心概