探索型主题活动中互动关系的实践与反思.pdfVIP

对探索型主题活动中互动关系的点滴思考

二期课改让我们更重视了为孩子提供充分的时间、空间、材料等，保证了幼

儿自主探索、操作和活动，满足不同孩子发展需求，使其获得充分的发展，即从

可以到佳怡的叔叔那里买点鲜花在四周围成一个舞台洁我们还要一个化妆室前一队在表演后一队就可以在里面做准备老师那化妆室放在哪里平平就用一块布挂在玩具橱上在角落边吧这时我心里的想法和平平是一致的那我们平时午睡的小房间不是可以直接用来做化妆室的吗佳

重视知识技能的积累到更加重视幼儿能力的发展。探索型主题活动作为二期课改

课程结构的一项突破，真正体现以幼儿为主体，培养幼儿的主体意识；真正在主

题活动中发展幼儿的个性和合作精神；真正在探索的活动中培养幼儿的探索兴

趣、健全人格，开发幼儿的潜能。《XX市学前教育纲要》指导思想中更是明确提

出：儿童在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言

的表达与表现方式。探索型主题活动的开展不仅为孩子，也为老师和家长搭建了

一个共同的舞台。

在实施新教材的实践过程中，我们深刻地体会到：无论是师幼互动、生生互

动，还是家园互动，这3对互动关系在探索型主题活动的开展中起着重要的作用，

促进儿童的主