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基于知识图谱的智能地理学习路径规划与干预机制研究

随着基础教育课程改革的不断深化，高中地理教学正经历着从知识传授向素养培育的深刻转型。地理学科兼具自然科学与人文社会科学的双重属性，知识点繁杂且空间逻辑链条长，学生在学习过程中往往容易陷入碎片化记忆的困境，难以形成系统化的地理认知结构。知识图谱技术的迅猛发展，为破解这一难题提供了全新的技术视角。通过将离散的地理概念、原理与规律转化为结构化的语义网络，构建基于知识图谱的智能地理学习路径规划与干预机制，能够精准锚定学生的认知起点，动态优化学习进程，从而推动地理个性化学习向深层次迈进。

构建高质量的地理学科知识图谱是实现智能规划与干预的基石。在人教版高中地理教材的框架下，知识图谱的构建需深度融合课程标准与学科逻辑。首先，通过自然语言处理技术对教材文本、教案及习题数据进行实体抽取，识别出诸如“大气环流”“洋流”“区域可持续发展”等核心地理实体。随后，界定实体间的关联，如包含关系、因果关系、并列关系与空间毗邻关系等，将“副热带高气压带”与“信风带”通过“动力成因”紧密相连。最终，将这些节点与边汇聚成一张具备拓扑结构的可视化语义网络。这张网络不仅映射了地理学科的客观知识体系，更蕴含了地理事物演变与相互作用的内在规律，为后续的学情诊断与路径生成提供了底层数据支撑。

在知识图谱的支撑下，智能学习路径规划能够告别“千人一面”的线性教学模式，实现真正的因