他山之石，可以攻玉：国外优秀教学法在高师视唱练耳教学中的融合与创新.docxVIP

他山之石，可以攻玉：国外优秀教学法在高师视唱练耳教学中的融合与创新

一、引言

1.1研究背景与意义

在高师音乐教育体系里，视唱练耳教学占据着极为关键的基础地位，它是培养学生音乐感知、理解与表达能力的核心课程。视唱练耳教学通过系统的训练，让学生精准掌握音高、节奏、音色、和声等音乐基本要素，构建起稳固的音乐基础，为学生深入学习音乐理论和技能，以及从事音乐表演、创作、教育等相关工作筑牢根基。在音乐表演领域，扎实的视唱练耳能力能够助力学生更准确地诠释作品，展现出音乐的独特魅力；在音乐创作中，创作者凭借良好的视唱练耳素养，能将内心的音乐灵感转化为具体的音符，创作出优秀的作品；对于未来从事音乐教育的学生而言，扎实的视唱练耳基础是有效开展教学工作、培养学生音乐素养的重要前提。

然而，当前高师视唱练耳教学在教学方法、内容、评价体系等方面存在一些亟待解决的问题。在教学方法上，部分教师仍依赖传统的口传心授模式，教学手段较为单一，缺乏创新性和互动性，难以充分激发学生的学习兴趣和积极性，导致课堂氛围沉闷，学生参与度不高。教学内容方面，存在过度侧重西方音乐体系，对中国传统音乐以及世界多元音乐文化的融入不足的现象，使得学生的音乐视野受限，无法全面领略音乐文化的丰富内涵。评价体系往往过于注重技能考核，忽视了对学生音乐情感体验、创造力和综合素养的评价，难以全面、准确地反映学生的学习成果和发展潜力，不利于学生的全