初中九年级英语 Unit 9 主题意义探究与审美素养导向的听说深度教学——Section B 1a1d 微项目化导学案.docxVIP

初中九年级英语Unit9主题意义探究与审美素养导向的听说深度教学——SectionB1a-1d微项目化导学案

??本导学案基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴，立足“文学、艺术与体育”主题群，以“中外影视、音乐等艺术形式中的文化价值和作品赏析”为内容依托，聚焦九年级学生英语学科核心素养的协同发展。依据大单元整体教学理念，本课时作为Unit9“IlikemusicthatIcandanceto.”的第四课时，承载着从“输入性理解”向“输出性表达”过渡的关键功能，旨在通过微项目化学习与跨学科视域融合，实现语言能力、文化意识、思维品质与学习策略的深度融合，建构以“审美感知—审美判断—审美创造”为主线的高阶听说课堂。

第一模块?单元整体视域下的课时定位与功能分析

一、?单元主题意义锚定

本单元隶属于《课标》“人与社会”主题语境，核心议题为“艺术鉴赏与审美表达”。单元大观念可凝练为：“艺术偏好是人类情感与价值观的外显；精准描述艺术感受并能尊重差异，是跨文化交际能力的重要组成部分。”SectionB1a-1d在本单元中位于“阅读输入（SadbutBeautiful）”之前，是“听说整合输出”的关键节点。其核心使命并非孤立的听力训练，而是作为“单元产出大任务——校园艺术节音乐推荐卡/影评Vlog”的思维预热与语言支架搭建环