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基于认知心理学的小学英语词汇教学策略研究论文

**摘要**

在全球化时代背景下，英语作为国际通用语言，其词汇教学对小学生的语言能力发展至关重要。本研究基于认知心理学理论，探讨小学英语词汇教学的有效策略，旨在通过科学的教学方法提升学生的词汇记忆效率与运用能力。研究结合认知心理学中的记忆编码、信息加工等理论，分析当前小学英语词汇教学中存在的问题，并提出针对性的教学策略，如情境化词汇教学、多感官记忆法、游戏化互动等，以期为小学英语教师提供实践参考，促进学生的全面发展。

**关键词**

认知心理学；小学英语；词汇教学；教学策略；记忆编码

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**一、引言**

英语作为一门国际通用语言，其词汇教学在