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幼儿教师情感劳动的隐性流失与组织支持系统建构——基于工作满意度中介效应的社会学量化分析

摘要

随着我国学前教育事业由规模扩张向内涵建设、质量提升的战略转型，幼儿教师作为典型高情绪劳动群体的生存境遇与职业心理安全正面临严峻挑战。密集型专业照料劳务、复杂的家园互动期望与刚性岗位绩效指标的三重挤压，导致幼儿教师在日常保教实践中承受着剧烈且持久的情感耗竭。这种隐性情感资源的外流与损耗不仅构成了当前学前教育骨干师资流失的核心诱因，更直接制约了保教品质的深层跨越。因此，探索幼儿教师情感劳动的隐性流失机制及其组织支持系统干预路径显得极其紧迫。本文采用结构化问卷调查法、情绪流动日志追踪与结构方程模型相结合的混合实证研究方法，深入考察了我国东部大都市共九百六十名在职幼儿教师的情感互动轨迹与职业留存动态。研究通过引入改良版情感劳动策略量表、园所组织支持感量表与教职工工作满意度综合问卷，对受试群体的深层伪装、表层调节以及组织归属强度实施了全口径的动态测度。实证分析结果表明，幼儿教师的情感隐性流失过程主要通过表层表演的频繁调用与深层伪装的主动压制得以具现。当教师承担的格式化行政规训与情感掩饰任务每提升一个标准差，其深层情感匮乏与离职倾向得分即会相应攀升百分之二十八点六。反观建构了弹性情感缓释中枢、柔性沟通反馈网络与高制度性组织支持系统的园所，教师群体的工作满意度实现了跳跃式跃升，其由表层表演诱发的倦怠感与