幼儿园大班健康领域《特需儿童在园差异化照护与支持》教学设计.docxVIP

幼儿园大班健康领域《特需儿童在园差异化照护与支持》教学设计

一、教学分析

（一）课程定位与背景

【非常重要】本课程定位于幼儿园大班教师职后培训体系中的核心实务模块，是落实《幼儿园教育指导纲要》中“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”以及《36岁儿童学习与发展指南》中关于“尊重幼儿发展的个体差异”精神的具体体现。在“全纳教育”与“个性化教育”日益受到重视的今天，如何科学、规范、有温度地照护班级中的肥胖、体弱、过敏体质及患有特定疾病（如哮喘、癫痫）的特需儿童，是衡量一所幼儿园保教质量与教师专业素养的关键标尺。本课程旨在超越传统的“看护”层面，构建一个基于医学常识、发展心理学与教育学的整合支持系统，帮助教师从“经验型”走向“专业型”，为特需儿童营造安全、平等、支持性的成长环境46。

（二）教学对象分析

本课程的教学对象为在职幼儿园教师及保育员。他们具备基础的幼儿保育经验，但对“特殊体质”的界定往往停留在日常观察层面，缺乏系统的医学常识作为支撑；在面对幼儿突发哮喘、过敏休克等紧急状况时，容易因缺乏规范的操作流程而产生焦虑；在制定个别化护理方案时，往往“知其然不知其所以然”，难以将护理措施与一日生活各环节深度融合。因此，本次教学的重点在于帮助学员完成从“经验直觉”到“循证实践”的跨越。

（三）学科核心素养指向

【基础】本课程聚焦于幼儿教师专业发展的核心素养：

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