高中历史试题设问词辨析对照表.docx

高中历史试题设问词辨析对照表

第一组：信息提取型——“从材料中找什么”

本组设问词对应布鲁姆认知目标中的记忆与理解层级，考查学生从材料中定位、提炼、转述信息的能力。

1.1指出vs列举

对比维度

指出

列举

词义溯源

“指”即指向，“出”即给出——直接说出

“列”即排列，“举”即举出——逐条罗列

核心要求

定位并说出核心信息，精准

罗列多个同类信息，全面

与材料关系

通常直接从材料中提取，几乎不需加工

从材料中筛选并提取多个条目

答案形式

一句话或一个短语

分条罗列（①②③）

分值暗示

通常1-2分

通常2-4分（每条1分）

典型设问

“指出材料中反映的……”“指出……的特点”

“列举……的具体表现”“列举……的史实”

1.2概括vs归纳vs概述

这是一组学生最易混淆的指令，关键在于理解三者对材料的“加工程度”不同。

对比维度

概括

归纳

概述

词义溯源

“概”即大略，“括”即总括——提取要点

“归”即归类，“纳”即纳入——归类合并

“概”即大略，“述”即叙述——简要陈述

核心要求

去细节、留主干，提炼核心要旨

分类合并、找共性，从个别到一般

有结构地简要叙述，保留过程框架

思维方向

从繁到简（压缩）

从散到整（归类）

从乱到序（梳理）

与材料关系

可提炼核心词，不需保留原句式

需要对信息进行分类重组

需按逻辑顺序重新组织原信息

典型设问

“概括……的特点”“概括…