初中道德与法治七年级下册《情绪气象万千：认知与觉察》教学设计.docxVIP

初中道德与法治七年级下册《情绪气象万千：认知与觉察》教学设计

一、教学背景与设计理念

【基础】本教学设计基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养要求，针对七年级学生身心发展急剧变化、情绪波动显著增强的阶段性特征，确立了以“具身认知”和“情境建构”为核心的教学理念。教学设计致力于超越单纯的知识传递，将课堂构建为一个安全、开放的心理体验场。通过精心设计的序列化活动，引导学生从被动的情绪体验者转变为主动的情绪觉察者与分析者，在亲身体验、同伴互助和理性探究中，真正“揭开情绪的面纱”，达成对自我的深度认知，为其形成健全人格和积极的生命态度奠定坚实基础。本设计融合了心理学、生理学与文学的相关知识，力求体现跨学科视野下的综合育人效果。

二、课程标准与教材分析

（一）【非常重要】课标依据

本教学设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“成长中的我”学习主题板块中“认识自我”部分的要求。具体对应的内容标准为：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。”同时，本设计致力于落实“健全人格”这一核心素养，要求学生“能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系”，将情绪认知与人格培养、人际交往能力紧密结合，体现了课程的综合性与实践性。

（二）【重要】教材逻辑与内容框架

本课“揭开情绪的面纱”是统编《道德与法治》七