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小学科学一年级下册《气味告诉我们》教学设计

??一、课标解读与教材分析

??本课教学设计基于《义务教育科学课程标准（2022年版）》一年级“物质科学”与“生命科学”领域交叉内容，具体对应于“观察与描述物体的特征”以及“人体有感知环境的能力”等相关要求。课程标准强调低年级科学教学应以学生的直接经验和亲身观察为基础，引导学生运用多种感官进行探索，初步学会描述物体的基本属性。本课《气味告诉我们》正是这一理念的典型体现，旨在引导学生认识鼻子这一重要的感觉器官，通过嗅闻的方式感知周围世界，获取关于物质的信息，建立“气味是物体的一种特征”以及“气味能够传递信息”的基本科学观念。

??教材在单元编排中处于承上启下的位置。此前学生已经学习了用眼睛看、用手触摸来观察物体，本课则引入嗅觉这一新的观察维度。教材内容通常从生活场景切入，如厨房、花园、水果店等，引导学生发现气味的存在，并尝试辨别不同的气味。核心活动设计为“闻一闻，猜一猜”，通过游戏化的方式，让学生在安全、规范的指导下，运用鼻子识别常见物品（如醋、水、酱油、橘子、大蒜等），并学习用语言描述气味的特征（如酸、香、刺鼻、清凉等）。最后，教材会升华到气味在生活中的作用，如辨别食物是否变质、提醒危险（煤气泄漏）、传递信息（花香引路）等，将科学学习与生活实际紧密联系起来。

??【重要】本节课的教学设计必须突破单纯“闻味道”的层面，上升到“信息获取与处理