初中八年级英语寒假专题提升导学案：基于“A good read”单元的项目式阅读素养整合实践.docxVIP

初中八年级英语寒假专题提升导学案：基于“Agoodread”单元的项目式阅读素养整合实践

??导学案设计总述

??本导学案立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养理念，面向初中八年级（初二）学生，针对牛津译林版八年级下册Unit4“Agoodread”单元内容进行寒假期间的深度学习与素养提升设计。寒假作为学期衔接的关键期，其学习设计应超越传统的知识巩固与习题操练，转向以真实情境为驱动、以项目式学习为路径、以深度思维发展和综合语言运用能力培育为目标的专题整合实践。本设计将“阅读”这一主题从课本单元中剥离、升华，将其置于更广阔的文化、科技与生活语境中，引导学生重新审视“阅读”的本质、价值与方法，并创造性地运用英语进行关于阅读的探究、表达与创造。整个学习过程强调学生的主体性、实践的探究性、成果的创造性及评价的发展性，旨在实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展，为下一阶段的英语学习奠定坚实的素养基础。

??一、核心素养导向的学习目标

??1.语言能力：能够围绕“阅读”主题，熟练、准确、有条理地运用本单元及拓展的相关词汇与语法结构（重点：疑问词+动词不定式；用于提建议的句型）进行听、说、读、写综合活动。能够理解并撰写关于书籍推荐、阅读习惯调查、阅读方法探讨及数字阅读利弊分析等不同体裁和模态的文本。

??2.文化意识：通过探索中外经典文学作品