小学数学六年级下册第一单元《负数》知识清单与高阶思维训练.docxVIP

小学数学六年级下册第一单元《负数》知识清单与高阶思维训练

一、核心概念建构：解码负数的“前世今生”

（一）负数的产生：从“不够了”到“相反意义的量”【基础理解】【重要】

在漫长的数学发展史上，数的范围一次次被扩充，每一次扩充都源于现实生活的实际需求。我们之前已经熟练掌握了0、自然数（正整数）以及分数（小数），这些数足以表示一个物体有多少、有多长、有多重。然而，当生活中遇到“不够了”、“亏了”、“低了”这样的情况时，原有的数系就显得力不从心。比如，冬天的温度降到了水结冰温度以下，夏天的温度在结冰温度以上，如何简洁地区分这两种冷热不同的状态？又如，一个家庭一个月的收入与支出，如何用简单的符号一眼看出是“赚了”还是“赔了”？正是在这种表示“相反意义的量”的强烈需求下，负数应运而生。【引自人教版教材编排理念及教学研究】【1】【4】

（二）负数的定义与读写【基础掌握】【必会】

1.定义：像－3，－500，－4.7，－这样的数叫做负数。它们都是小于0的数。【2】【6】

2.正数的定义：像3，500，4.7，，这样的数叫做正数。正数都大于0。有时，为了强调正数，会在数字前加上“＋”号，例如“＋3”，但“＋”号通常可以省略不写。【4】

3.“0”的特殊地位【高频易错】：

0既不是正数，也不是负数。它是正数和负数的分界点。【1】【4】【9】这一定义至关重要，它打