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小学数学“教—学—评”一体化教学策略对数学教师专业成长的影响研究论文

**摘要**

本研究旨在探讨小学数学“教—学—评”一体化教学策略对数学教师专业成长的影响，通过理论分析与实践案例，揭示该策略在提升教师教学能力、优化课堂互动、促进教师反思等方面的作用机制。研究发现，“教—学—评”一体化不仅有助于构建高效课堂，更能激发教师的教育创新意识，推动其专业发展。研究结论为小学数学教师提供实践参考，也为教育政策制定者优化教师培训体系提供依据。

**关键词**

小学数学；教—学—评一体化；教师专业成长；课堂互动；教育创新

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**一、引言与背景**

（一）**“教—学—评”一体化教学策略的兴起及其教育