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人教版初中二年级化学元素周期表教案

一、学情分析

本课选自人教版五四学制初中化学八年级全一册第三单元课题3，面向初中二年级学生授课，学生在此之前已经学习了分子、原子的构成，掌握了元素的定义，能够区分不同元素的本质差异，已经学会书写1-20号常见元素的元素符号，对原子结构中核电荷数、质子数、核外电子数的等量关系有初步认识，能够说出氧气、碳、铁等常见物质对应元素的基本性质。但学生此时的化学认知仍以具象的单个物质、单个元素学习为主，尚未形成对元素之间内在联系的整体认知，抽象逻辑思维正处于发展阶段，对“分类工具”的作用缺乏理解，需要通过具象的探究活动自主建构规律，学生对元素之间的规律性联系充满好奇心与探究欲，为本课的开展提供了认知基础与兴趣支撑。

二、教学目标

依据义务教育化学课程标准（2022年版）要求，结合化学学科核心素养，设定本课教学目标如下：

1.化学观念：学生能够准确说出元素周期表的编排依据，掌握原子序数与核电荷数、质子数、核外电子数的等量关系，能够清晰描述元素周期表的基本结构，说出周期、族的定义，掌握周期表中每个单元格包含的核心信息，能够说出元素周期律的基本内容，建立元素位置、结构与性质之间的关联。

2.科学思维：通过自主探究元素排列规律的活动，提升归纳整理、逻辑推理的能力，能够利用元素周期表的规律预测元素的基本性质，初步建立“结构决定性质，位置反映结构”的化学思维模型。

3.