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郑振铎猫教学设计美术

引言

随着义务教育阶段跨学科融合教学的不断推进，打破学科壁垒、依托经典文本开展综合学习成为落实核心素养的重要路径。郑振铎的散文《猫》作为初中语文的经典篇目，以三只猫的遭遇为叙事线索，承载着作者对生命的悲悯与反思，文本本身极强的画面感为美术学科的融入提供了天然的载体。本次美术教学设计以《猫》的文本内涵为核心，将语文的文本解读与美术的视觉表达有机结合，既能引导学生深化对文本情感的认知，也能帮助学生掌握用美术元素传递情绪的方法，实现双学科核心素养的协同落地。这一设计思路符合核心素养导向下跨学科教学的基本要求，为中小学美术与语文学科的融合教学提供了可参考的实践样本（教育部，2022）。

一、课程设计依据与核心目标

（一）政策与课标依据

本次教学设计的核心依据是2022年颁布的义务教育阶段课程标准相关要求，其中《义务教育艺术课程标准》明确提出，要“开展跨学科主题学习，加强艺术与语文、历史等学科的关联，引导学生在综合情境中解决问题”（教育部，2022），要求美术教学不能局限于技法传授，还要承担审美培育、价值引领的功能。而《义务教育语文课程标准》也将“审美鉴赏与创造”作为核心素养的重要组成部分，要求学生能感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和健康的审美品位（教育部，2022）。两个学科的课标要