高中生物学必修一《稳态与调节》单元：核心内分泌腺及其激素的调节网络教案.docxVIP

高中生物学必修一《稳态与调节》单元：核心内分泌腺及其激素的调节网络教案

??一、单元/课时教学理念与核心素养指向

??本节教学设计立足于《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》对“生命系统的调节”这一大概念的要求，旨在超越传统的、孤立的内分泌腺知识罗列模式。教学的核心指导思想是“系统思维”与“模型建构”，致力于引导学生将人体内分泌系统理解为一个动态、互联、具有精密反馈机制的调节网络。本设计将激素调节置于“稳态维持”这一核心生命观念之下，强调激素作为信息分子在细胞间通讯、器官系统协同中的作用。通过真实情境的问题驱动、探究性学习活动和多层级模型的逐步建构，培养学生科学探究的思维能力、基于证据的逻辑推理能力以及运用生物学原理解决实际健康问题的社会责任意识。教学全过程渗透结构与功能观、稳态与平衡观、信息观等生物学基本观点，力求体现科学、技术、社会与环境（STSE）的紧密联系。

??二、教学目标

??（一）知识与技能目标

??1.学生能够准确识别并定位人体下丘脑、垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胰腺、性腺（睾丸/卵巢）等核心内分泌腺，并阐述其分泌的主要激素种类。

??2.学生能够详细说明生长激素、甲状腺激素、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素、性激素等关键激素的化学本质、靶细胞或靶器官及其引发的生理效应。

??3.学生能够深入剖析甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节