新学期开学学科素养学情检测与教学提质工作方案.docxVIP

PAGE1

新学期开学学科素养学情检测与教学提质工作方案

一、指导思想

为全面落实新课标素养育人要求，转变传统开学学情检测重知识、轻能力、轻素养的单一模式，聚焦学生学科核心素养培育，立足新学期教学提质、素养落地、能力提升的核心目标，特制定本开学学科素养学情检测工作方案。坚持“素养导向、立足基础、聚焦能力、精准提质、全面育人”的工作原则，以开学学情检测为载体，全面诊断学生学科知识掌握水平、核心素养达成情况、综合应用能力和学习发展潜力，精准排查学生在学科思维、知识迁移、实践应用、人文素养等方面的短板问题。通过系统化素养学情检测，倒逼课堂教学改革，推动新学期教学从“知识传授”向“素养培育”转型，精准对接新课标教学要求，补齐学生素养短板，优化学校育人模式，全面提升学校学科教学质量和学生综合素养，为新学期素养型教学高质量开展奠定坚实基础。

二、工作目标

本次开学素养学情检测围绕“知识夯实、能力提升、素养落地、教学提质”四大核心目标开展。一是全面检测学生上学期各学科基础知识、核心考点掌握情况，精准定位知识漏洞和识记短板，筑牢学生学科知识根基；二是重点诊断学生学科核心素养达成情况，涵盖语言运用、逻辑推理、空间想象、数据分析、人文理解、实践探究等学科核心能力，摸清学生素养发展短板；三是精准研判学生知识应用、题型迁移、综合解题、实践创新的能力水平，解决学生“会做题、不会应用、懂知识、无素养”的