小学四年级英语《Unit 9 Dinner is ready》Period 4 教学设计.docxVIP

小学四年级英语《Unit9Dinnerisready》Period4教学设计

一、指导思想与理论根基

本课时教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》所提出的新理念，以核心素养为导向，深度践行“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。在设计过程中，我们摒弃了传统的碎片化知识传授模式，转而立足于英语学科大观念的单元整体教学。通过深入研读教材，挖掘本单元“Dinnerisready”所承载的“人与自我”主题范畴下的“饮食与健康”子主题，旨在引导学生在真实、完整的语境中探究主题意义，不仅学习语言知识，更形成健康的饮食习惯和得体的餐桌礼仪。教学设计秉持“教—学—评”一体化的原则，将评价活动嵌入式地贯穿于教学全过程，确保教学目标、学习活动与效果评价的高度一致性。同时，我们充分关注学生的身心发展特点，借助多模态语篇和信息技术手段，激发学生的学习兴趣，让学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，最终实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展18。

二、教材分析与处理

some...some...点）四年级上册《Unit9Dinnerisready》的第四课时，属于本单元的拓展阅读与综合应用阶段。在前三课时中，学生已经学习了食物类的核心词汇（beef,chicken,soup,vegetables,noodles等）以及询问和表达