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智能导师系统普及对中学生自主学习能力阶层分化的影响机制及对策——基于数字化教育资源配置均衡化导向的量化分析

摘要

随着人工智能技术在基础教育领域的爆发式增长，智能导师系统已成为中学生课外辅导与日常自主学习的核心技术支撑，但由此引发的数字鸿沟与教育获得感阶层分化问题也日益凸显。本文采用多特征非线性偏回归分析与教育行为大数据量化检验相结合的方法，系统梳理了我国多地中学生智能导师系统使用频率、自主学习轨迹留痕及家庭阶层背景的多源融合数据。通过构建穿透式教育资源配置均衡化测度模型，深入探究智能导师系统普及对中学生自主学习能力阶层分化的影响机制。实证结果显示，在传统缺乏柔性补偿的刚性数字化推进下，技术垄