班主任专业素养.ppt

班主任的专业素;一、班主任专业化的近况近些年来;当然在有关政策的支持下我国小学;例如，在山西沁源的车祸中，一位;此外，目前的许多调查研究也表明;由此可见我们对;我国的班主任研究从1952年设;2004年，中共中央国务院颁发;2007年11月，教育部委托北;2008年8月12日，国家教育;案例：《北京青年报》和《中国;《北京青年报》对于陕西华阴市黄;《中国青年报》北京;阅读了这个两个案例，你们有何感;认识班主任班主任是班集体的第一;任课教师班主任学科育人建班育人;第一重：维持班级生活秩序，使它;班主任工作类型“享受型”（5;1.教育方式：居高临下——权;近年来，在圣洁的教育园地里，发;3.队伍结构：约占30%的老年;4.工作状态：“不愿做”、“不;教师的角色承载过度先知：老师是;外在制约1.教育改革带;2.教师工作的矛盾。劳动的个体;内在不足：班主任工作的经验不足;应对路线实践路线：优秀班主任谱;1、热爱教育事业，热爱学生，具;二、新时期班主任专业素养的构成;班主任专业化：我们;（1）思想政治素养思想政;信念是什么？心理;教育信念是人们对教;教育是一种有目的、有计划的活动;孔子的教育思想之所以影响世界，;如果教育信念是确立在不正确认识;敬业：表现在工作中勤勤恳恳、任;道德是人们共同生