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2026年部编版小学四年级语文上册第1单元第4课《繁星》优质课教案

一、教材分析

（一）文本核心定位

本文是部编版小学语文四年级上册第一单元第4课，选自巴金先生1927年赴法国留学途中创作的散文集《海行杂记》，属于“文学阅读与创意表达”学习任务群中段必修篇目，完全契合2026年新课标“引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象、感受文学语言的独特魅力”的相关要求。本单元人文主题为“探索奇妙自然，感知万物之美”，语文核心要素明确为“边读边想象画面，体会自然景物的独特美感，积累优美写景词句”，前序衔接《观潮》《走月亮》《现代诗二首》的画面想象训练，后接单元习作“推荐一个好地方”的读写转化要求，是连接单元要素输入与输出的关键过渡篇目。

（二）文本育人价值

全文以时间为行文线索，依次记叙了作者童年时期、青年求学时期、远洋航行时期三次观看繁星的不同经历，文本语言采用巴金标志性的白描手法，没有华丽堆砌的辞藻，却将孩童数星的懵懂、异乡观星的慰藉、海上卧星的沉醉三层情感逐层铺展，实现了“景-情-思”的深度融合：第一层写童年在南京庭院数星的童趣，第二层写在异国海边观星的豁然，第三层写在印度洋航轮舱面上卧看繁星的憧憬，最终落点到“繁星是母亲的怀抱”的核心意象，既满足学生对星空自然美的感知需求，又暗藏着不同人生阶段与自然对话的精神共鸣空间，是落实语文核心素养四大维度的绝佳载体：语言运用层面可强化写