三升四暑假过渡课｜英语情景表演、口语表达自信.pptx

三升四暑假过渡课｜英语情景表演、口语表达自信演讲人

01.02.03.04.05.目录课程背景与学情分析课程整体设计与实施框架课程实施中的常见问题与解决策略课程效果评估与成果展示总结与后续规划

作为一名拥有8年小学英语一线教学经验的教师，我见证了太多三升四阶段的学生在英语学习上的分水岭：三年级时还能跟着老师模仿发音、背诵单词，到了四年级却突然出现“不敢开口、不会用句、一考口语就紧张”的困境。这套以情景表演为核心的暑假过渡课，正是我针对这一阶段学生的学习痛点设计的，旨在帮孩子们完成从“英语输入”到“口语输出”的平稳过渡，建立敢于表达的自信心。

01课程背景与学情分析

1三升四阶段的英语学习转折点1.1课标要求的层级变化根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，三年级属于英语学习的启蒙阶段，核心要求是“能听懂简单的课堂用语、日常对话，能认读26个字母和少量基础单词，能跟着录音模仿发音”；而四年级则进入进阶阶段，要求学生“能在情景中运用所学句型进行简单交流，能撰写5-8句的简短段落，能清晰、连贯地表达个人想法”。这种从“听、认、背”到“说、用、写”的转变，是三升四学生最明显的学习压力来源。

1三升四阶段的英语学习转折点1.2学生的普遍学习痛点我在日常教学中发现，三升四的学生普遍存在三类典型问题：第一类是“哑巴英语”，平时能背出完整的对话，但一到当众开口就会卡壳、忘词，甚至会因