小学科学新青岛版（六三制）四年级上册第一单元3.哪辆小车跑得快教案（2026秋）.docVIP

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3.哪辆小车跑得快

【教材分析】

本课是单元核心探究课，在前两课测量距离、记录位置的基础上，聚焦物体运动的快慢对比，是定量探究运动规律的关键课程。教材通过两组经典对比实验，引导学生掌握比较运动快慢的两种科学方法：相同距离比时间、相同时间比距离。通过控制变量实验、数据对比分析，帮助学生建立速度的初步认知，学会用定量数据判断运动快慢，摒弃凭视觉主观判断的误区。本课的控制变量实验思维、数据对比方法，是后续所有运动探究实验的核心方法，在单元体系中起到承上启下的关键作用。

【学情分析】

四年级学生生活中能直观感知物体运动有快有慢，习惯通过肉眼观察主观判断快慢，缺乏科学、定量的对比方法。学生已熟练掌握距离和时间的测量技能，具备基础控制变量实验思维，但自主设计对比实验、严格控制单一变量的能力较弱，容易出现距离、时间同时改变的实验错误。学生对小车竞速实验兴趣极高，乐于小组合作探究，适合通过对比实操突破主观判断的认知误区。

【核心素养分析】

[科学观念]

1.知道可以通过距离和时间两个数据判断物体运动的快慢；

2.掌握比较运动快慢的两种科学方法：相同距离比时间、相同时间比距离；

3.初步感知运动速度的含义，数据越直观，判断快慢越精准。

[科学思维]

运用控制变量法开展对比实验，通过数据对比、分析推理，归纳运动快慢的判断规律，形成定量对比的科学思维。

[探究实践]

能自主设计并完成两