高中生物选择性必修教学设计《血糖平衡的调节——糖尿病专题复习》.docxVIP

高中生物选择性必修教学设计《血糖平衡的调节——糖尿病专题复习》

一、教材与教学内容分析

【基石·地位与作用】本节内容隶属于人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第三章“体液调节”及第一章“内环境稳态”的交叉整合部分1。在完成了激素调节的发现、甲状腺激素调节等基础知识后，本课时的核心任务是将知识聚焦于“血糖平衡的调节”，并以“糖尿病”这一全球高发的代谢性疾病作为真实情境和落脚点。这部分内容既是“稳态”理念的具体呈现，又是神经体液调节机制在现实生活中的典型应用，在教材体系中起着承上启下的关键作用，为后续学习免疫调节、动物生命活动调节等提供了模型基础7。

【重构·核心概念脉络】本课时并非孤立地讲解糖尿病，而是将糖尿病作为检验和深化理解“血糖平衡调节”机制的试金石。教学内容的逻辑主线是：从正常的血糖稳态维持（来源与去路的平衡，调节机制的精确性）出发，通过引入“调节异常”（胰岛B细胞受损、胰岛素抵抗等）导致稳态失衡的案例，引导学生反向推导糖尿病的发生机理，进而理解基于机理的精准治疗策略（如胰岛素注射、新型药物研发等），最终回归到建立健康生活方式的“社会责任”层面510。这体现了从“稳态失衡调治责任”的完整认知闭环。

二、学情分析

【基础·已知区】授课对象为高二年级学生。他们已经完成了必修一《分子与细胞》中糖类、蛋白质等有机物代谢的学习，对葡萄糖、糖原等概念并不陌生