基于核心素养发展的初中七年级道德与法治《情绪的管理》单元教学设计.docxVIP

基于核心素养发展的初中七年级道德与法治《情绪的管理》单元教学设计

??一、单元整体规划与设计理念

??本教学设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心要求，针对初中七年级学生身心发展的关键期——青春期早期情绪波动显著、自我调节能力亟待发展的特点，进行单元整体重构。设计超越了传统的知识传授模式，秉持“价值引领、素养导向、学生中心、知行合一”的理念，旨在通过系统性、探究性、实践性的学习历程，引导学生从认知、体验到实践、反思，实现情绪管理能力的内化与迁移，深度渗透与培育学生发展核心素养，特别是道德与法治学科所强调的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。

??（一）单元核心素养目标解析

??1.健全人格：此为单元核心目标。引导学生理解情绪的多样性与复杂性，认识积极情绪与消极情绪的正面价值与潜在影响；掌握觉察、接纳、表达、调节情绪的科学方法与策略；培养乐观、坚韧、理性的心理品质，形成积极向上的生活态度，促进自我同一性的健康发展。

??2.道德修养：在情绪管理的过程中，融入同理心（共情）的培养。引导学生学会在人际互动中体察他人情绪，尊重他人的情感表达，以恰当的方式回应他人的情感需求，践行友善、尊重、宽容的交往准则，提升人际关系的道德温度。

??3.责任意识：明确个体对自身情绪状态负有管理责任，情绪反应与行为选择可能对他人、集体产生影响。引导学生学