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论目标信息与叙述人称对情境模型加工的交互影响

一、引言

1.1研究背景与问题提出

语篇理解作为人类独有的高级认知活动，在知识传承与信息交流中扮演关键角色，一直是心理学研究的重点领域。从早期对语篇表面结构的分析，到如今对深层语义理解的探究，研究不断深入，旨在揭示人类如何从文字中构建意义。情境模型理论的提出，为语篇理解研究带来了新的视角，成为当代阅读心理学的核心议题。

情境模型是读者在阅读过程中，基于语篇信息与自身背景知识构建的关于语篇内容的心理表征，涵盖时间、空间、因果、目标和角色等多维度信息。它并非对语篇的简单复制，而是读者对语篇所描述情境的深度理解与重构，反映了读者对语篇内容的主观体验和认知加工。情境模型的建构质量直接影响读者对语篇的理解程度与记忆效果，因此探究其加工机制对于揭示语篇理解的本质具有重要意义。

在情境模型的多个维度中，目标信息占据核心地位。目标是推动故事发展的内在动力，引导读者对事件的理解与预期。读者通过识别和追踪语篇中的目标信息，将分散的事件和情节整合为连贯的整体，从而把握故事的主旨和脉络。大量研究表明，目标信息的明确性、重要性以及与其他信息的关联性，都会影响情境模型的建构与更新。当目标信息清晰且突出时，读者能够更快速地理解故事的发展方向，更有效地整合相关信息，进而构建出更完整、准确的情境模型。

语篇叙述人称作为影响读者理解的重要因素，也受到了研究者的关注。第