小学英语六年级下册《Unit 4 Last Weekend Lesson 3》教学设计.docxVIP

小学英语六年级下册《Unit4LastWeekendLesson3》教学设计

一、指导思想与理论依据

【核心素养导向】本节教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向和英语学习活动观为纲领9。课程设计秉承“学思结合、用创为本”的理念，旨在通过语言学习，发展学生的语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。教学设计将单元整体教学作为重要抓手，深入剖析语篇之间的内在逻辑，挖掘单元育人价值，引导学生在真实语境中探究主题意义，实现从知识向能力、能力向素养的转化48。

【跨学科融合理念】依据多元智能理论与项目化学习要求，本课设计融合了心理健康教育（情绪管理）、劳动教育（生活技能）与信息技术（数字手段辅助表达），打破学科壁垒，引导学生在解决真实问题的过程中综合运用所学，培养创新精神和实践能力6。

二、教学内容与语篇研读

【单元整体视角】本单元（LastWeekend）属于“人与自我”及“人与社会”范畴，涉及“生活与学习”（过去的生活经历与感受）以及“社会交往”（人际沟通中的分享与共情）主题群1。Lesson3是本单元的第3课时，通常为读写课或故事课型。前两课时已通过对话和词汇学习，帮助学生掌握了描述过去活动的核心动词短语及一般过去时的陈述句、一般疑问句结构。本课时在此基础上，通过一个更为完整、情节性更强的多模态语篇（如配图故事、