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求一个数的几分之几是多少（核心素养大单元教学设计）

一、课标分析：锚定核心素养，明确教学方向

【重要】本课时教学设计严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》“学段目标”第三学段（56年级）的要求。在“数与运算”领域，课标明确指出学生应能进行简单分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。本课时“求一个数的几分之几是多少”正是达成这一目标的关键基石，它不仅是分数乘法意义的延伸，更是将抽象的分数运算与具体的现实情境相联结的桥梁。课标强调，课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。本设计将致力于引导学生在熟悉的生活情境中，理解“求一个数的几分之几”的数学本质，即“求一个数的几分之几，用乘法计算”，从而发展学生的数感、量感、运算能力以及初步的模型意识。从核心素养导向来看，本课时的教学不仅仅是让学生掌握一种计算方法，更重要的是在解决问题的过程中，培养学生的抽象能力（从具体情境中抽象出数量关系）、推理意识（基于分数意义进行逻辑推导）和应用意识（运用所学知识解决现实世界中的简单问题），为后续学习分数除法、百分数以及更复杂的实际问题奠定坚实的基础【重要】【热点】。

二、教材分析：承前启后，构建知识体系

本课教学内容源自西师大版六年级上册第一单元《分数乘法》中的问题解决部分，具体对应教材第7页例1及相关练习。从教材的纵向编排来看，本课时