2026年秋人教版小学五年级数学上册第四单元《最小公倍数》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级数学上册第四单元《最小公倍数》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是人教版2026版小学五年级数学上册第四单元“因数与倍数”中的教学内容，是在学生已经掌握因数、倍数的意义，会正确找出一个数的倍数，理解公因数、最大公因数的概念并掌握找法之后安排的内容，是后续学习通分、分数四则运算的核心基础，在小学数与代数知识体系中起到承上启下的关键作用。

（二）素养指向

按照2026版义务教育数学新课标要求，本课属于“数与代数”领域中“数的认识”模块内容，着重发展学生的数感、推理意识和应用意识，引导学生经历从实际问题抽象出数学概念的过程，体会数形结合、归纳推理的数学思想，落实新课标“以核心素养为导向，面向全体学生，体现学生主体地位”的基本要求。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生已经系统学习了因数、倍数的相关概念，能够熟练有序地找出一个数的倍数，掌握了列举法、筛选法找两个数最大公因数的方法，对“公有”这个核心概念已经有了初步的认知体验，能够借助已有学习经验迁移新知，为本课学习公倍数和最小公倍数奠定了扎实的知识基础。

（二）认知特点

五年级学生（10-11岁）处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对动手操作、合作探究类的学习活动兴趣浓厚，具备初步的小组合作交流、归纳总结的能力，但对概念本质的理解容易停留在表面，很容易混淆公倍数与公因数的概念、找最小公倍数和最大公因