2026年秋人教版小学五年级科学上册《热传递》说课教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级科学上册《热传递》说课教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋人教版小学五年级科学上册热现象单元的核心课时，隶属于2026版义务教育科学课程标准物质科学领域“常见的热现象”学习主题，对应新课标“探究热传递的基本规律”的内容要求。在教材知识体系中，本课承接之前“温度的测量”“物体的热胀冷缩”的学习基础，开启后续“热传递的不同方式”“热在生活中的应用”的拓展学习，起到了承上启下的核心作用，是帮助学生构建完整热现象知识体系的关键环节。

（二）编排特点

人教版教材本课遵循小学生认知发展规律，从生活常见热现象入手，引导学生提出问题、设计探究、总结规律、解决实际问题，全程体现了2026新课标“做中学、用中学、创中学”的基本理念，将探究实践放在核心位置，既符合小学生从感性认知到理性认知的发展路径，也能落实核心素养的培养要求。

二、学情分析

（一）知识经验基础

五年级学生在日常生活中已经积累了大量热传递的感性经验：比如喝热水时杯子会变热、冬天用暖水袋暖手会变暖、刚从冰箱拿出来的雪糕摸起来会让手变冷，对热“从一个地方跑到另一个地方”有直观感知；同时学生已经掌握了温度计的正确使用方法，具备了测量、记录温度的基本能力，能够为本课的探究活动提供支撑。

（二）认知发展特点

五年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，抽象思维能力还不够成熟，对规律的认知必