小学二年级数学（人教版上册）第一单元《长度单位》精讲精析知识清单.docxVIP

小学二年级数学（人教版上册）第一单元《长度单位》精讲精析知识清单

一、核心概念：统一长度单位的必要性与认识厘米

（一）为什么要有统一的长度单位？【基础】【概念建立】

在很久很久以前，人们常用身体的部位作为测量工具，比如用“拃”（zhǎ，张开的大拇指和中指间的距离）量布的长度，用“步”量田地的宽窄。但是，每个人的手大小不一样，脚步的长短也不同，量出的结果就会千差万别，容易引发争议。这就好比同样是量一张课桌，老师用手拃量是5拃，小朋友用手拃量可能就是6拃，课桌的长度没有一个确定的说法。因此，为了准确、方便地交流测量结果，人类发明了统一的长度单位。在国际单位制中，长度的基本单位是“米”，而在测量比较短的物体时，我们常用到一个更小的单位——“厘米”9。

（二）认识厘米（cm）【基础】【高频考点】

1.什么是厘米？厘米是一个用来测量比较短的物体的长度单位，它是我们学习长度测量的“第一步”。在数学和生活中，厘米可以用字母“cm”来表示36。

2.1厘米到底有多长？【难点·建立表象】需要在我们的头脑中建立一个清晰的“1厘米”的长度观念。请同学们拿出直尺仔细观察，尺子上每相邻两个数字（比如0和1）之间的一大格的距离，就是1厘米9。在我们的生活中，有许多物体的长度大约就是1厘米：比如我们食指的宽度、一颗图钉的长度、一块田字格的宽度、一颗门牙的宽度等。建立这样的表象对我们后面估计物体的长